高中地理?一思想导图 [思想导图在现阶段高中地理教授教化中的应用商量]

来源:物理 发布时间:2019-04-26 04:56:46 点击:

  摘 要:本文根据笔者多年实际教授教化经历和在对其他进修办法之间关系分析以后,就思想导图在高中地理教授教化和先生进修中的应用停止了浅要商量。   关键词:思想导图;高中地理;教授教化应用
  中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)05-091-1
  一、引言
  思想导图为人类供给一个有效思想图形对象,应用图文偏重的技能,开启人类大年夜脑的无穷潜能。高中地理具有信息量大年夜、知识点多、难于记忆、易混淆等特点。采取思想导图进修高中地理,把主题关键词与图象、色彩等建立记忆链接,思想导图充分应用阁下脑的性能,应用记忆、浏览、思想的规律,协助人们在迷信与艺术、逻辑与想象之间均衡生长,从而开启人类大年夜脑的无穷潜能。在此,笔者就思想导图在高中地理教授教化中的应用停止以下商量:
  2、思想导图在高中地理教授教化中的重要感化
  1.能引导先生深刻懂得记忆
  高中地理的教授教化不是单个知识点的懂得,而是要将课程当作一个体系来讲。教授教化成功的关键在于理清知识头绪深刻懂得,思想导图可让每个先生都邑用本身认知的图示来停止进修思虑。经过过程思想导图可让先生与之前学到的知识接洽起来,从而进一步闇练控制进修内容,思想导图是一种将放射性思虑详细化的办法。放射性思虑是大年夜脑的天然思虑方法,每种进入大年夜脑的信息,不论是感到、记忆,照样文字、数字、符码、喷鼻气、食品、线条、色彩、意象等,都可以成为一个中间主题,并由个中间向外发散出不计其数的关节点,每个关节点代表与中间主题的一个贯穿连接,而每个贯穿连接又可以成为另外一个中间主题,再向外发散出不计其数的关节点,出现出放射性平面构造,而这些关节的贯穿连接可以视为你的记忆,也就是你的小我数据库。以此,在高中地理教授教化过程当中,公道应用思想导图能引导先生构成深刻的记忆,从而有效强化先生关于所学知识的懂得与认知。
  2.能快速进步先生的进修速度和进修效力
  人类的思想特点是呈放射性的,进入大年夜脑的每条信息、每种感到、记忆或思维(包含每个词汇、数字、代码、食品、喷鼻味、线条、色彩、图象、节拍、音符和纹路),都可作为一个思想分支表示出来,它出现出来的就是放射性平面构造。思想导图可以把大年夜量的信息变成轻易记忆的,有高度组织性的图画,更利于我们进修控制。思想导图与高中地理教授教化结合起来,可以更深刻地理解所讲内容的思路和含义。让先生育成优胜的进修习气和思想习气,使先生把精力放在关键的知识点上,从而快速进步先生的进修速度和效力。
  3、思想导图在高中地理教授教化中的应用
  1.思想导图在教授教化中的应用
  在师长教员教授教化过程当中,思想导图可以对讲课内容停止挑选整顿,忽视了可有可无的内容,使知识点清楚清楚明了,重点凹陷。例如经过过程应用关键字强迫我们在做笔记的时辰就要思虑句子的意思究竟是甚么,这使我们可以积极地聆听师长教员所讲内容。关键知识点的接洽可让先生积极思虑。再比如在停止“地表形状的塑造”这一环节的讲解时,教员将思想导图与所讲课的内容停止结合,找出本节的层次构造。先整体讲修建地表形状的力量包含内力感化和外力感化,在详细分节简介内力感化构成山地,外力感化构成河道地貌。在讲课过程当中,师长教员应留意构建思想导图让先生懂得知识框架,使先生明白须要处理的是甚么,从而激起先生的进修兴趣。思想导图已成为教授教化过程当中的重要构成部分,使先生构成完全的知识体系。在讲课过程当中师长教员要应用思想导图停止分析归结总结,使思路简单清楚明了,从而进步教授教化质量和程度。
  由此看来,思想导图在现阶段高中地理教授教化中的应用,能引导先生明白所学知识的框架,从而能有效晋升进修的针对性,对教授教化效力的晋升发挥着弗成替换的感化。
  2.思想导图在先生进修过程当中的应用
  思想导图是一种发散式的思虑进修方法,先生可以应用点线面体的办法进修高中地理知识。点,即先生所存眷的中间、核心、目标等,导图应用的核心就是归结集中。线,关于先生计眷的中间可以分为多层来描述,导图应用的核心就是归结发散。面,考验本身的点与线能否分歧、有没有漏掉、能否堆叠。导图应用的核心就是检查反思。体,对点线面停止润饰美化,便于本身的懂得和记忆,经过过程色彩、线条、气味、符号等方法停止美化,导图应用的核心就是晋升。比如前面提到的那个例子,停止“地表形状的塑造”这一环节的进修时,先生所存眷的点就是修建地表形状的力量,先生所存眷的线就是修建地表形状的力量,可以分为两层来描述,分别是内力感化和外力感化。先生所存眷的面就是修建地表形状的力量能否只包含内力感化和外力感化,有没有反复。先生所存眷的体就是经过过程以上分析在懂得的基本长停止深刻记忆。
  四、结语
  综上所述,思想导图作为一种根本的教授教化办法,对激起先生兴趣、进步先生懂得才能、晋升先生进修积极性、进步先生的进修才能及记忆力有莫大年夜赞助。所以,对师长教员而言,应实在适应苏教版新课程标准请求,与时俱进,在实际教授教化过程当中赓续更新教授教化理念,在讲课过程当中,应将思想导图闇练应用到高中地理教授教化过程当中,针对先生本身情况,选择灵活多样的教授教化办法与形式,已在适应新课程标准的同时,促进先生综合地理知识的晋升。
  [参考文献]
  [1]徐琳琳.将“思想导图”引入高中地理复习课的测验测验——以“天然灾害与防治”复习为例[J].北京教导教授教化研究,2012(06).
  [2]彭春宁.基于思想导图的高中地理复习教授教化形式初探[J].课外浏览:中旬,2011(11).

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