正比例函数教授教化反思 [初二数学正比例函数教授教化反思]

来源:电脑基本 发布时间:2019-08-06 04:43:56 点击:

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初二数学正比例函数教授教化反思

  初二数学正比例函数教授教化反思(一)

  1、本节课课件和学案的配套应用不只能调动先生进修新知识的兴趣、并且还大年夜大年夜的进步了教室的效力。在本节课中,我搜集了生活中的一些实际应用的例子,引导先生用数学的眼光从生活中捕获数学成绩,主动地应用数学知识分析生活景象,自立地处理生活中的实际成绩。把数学教授教化与先生的生活体验相接洽,把数学成绩与生活情境相结合,让数先生活化,生活数学化。在教法上,课前推敲到八年级先生的年纪特点,他们的可塑性大年夜、求知欲旺盛,但在懂得才能上还有必定的局限性,处于笼统为主的渐渐向经历型的笼统思想过渡的阶段。而正比例函数性质的进修要有必定的逻辑思想才能。本节课我采取了我校课改讲课办法“ 导、学、练、结,自学指导法”的讲课方法,即在教员引导下使先生经过过程本身的不雅察、研究、自学和小组的摸索、评论辩论来发明成绩、处理成绩,再经过过程教员的点拨、总结停止知识归结,实际晋升的教授教化办法。由于先生亲身来发明事物的特点和规律,能使学临盆生高兴感、自负念,激起先生兴趣,产生自行进修的内涵动机,更有益于生长先生的创造性思想才能。

  2、在备课时,创造性的应用教材,我把教材中的引入“燕鸥飞翔路程成绩”改成先生爱好并感兴趣的“喜羊羊和灰太狼比赛的路程成绩”,教室引入应用多媒体比较出色,但大年夜材小用了,没有发挥它的能动感化,s=10t得出以后应充分发掘它的感化和此函数特点,教员可以进一步解释为一个单项式用了一个字母来表示的情势的函数就是一类特别函数——正比例函数,适可而止的引出进修课题,进而达到情境引入的有效性。

  3、由于教室的容量较大年夜,先生思虑成绩的时间显得相对缺乏,学困生就显得很费力。特别在应用“两点法”停止画函数图象时,先生控制得不是很好,主如果由于不知若何列两点式的表格,教员假设应用投影给出一个典范,估计会好的多。同时由于教室的容量较大年夜,有些处所教员的点拨不到位,不敷透辟,对教材发掘不敷深。

  4、教室小结不只可使先生从整体上掌握知识,强化知识的懂得和记忆,还可以培养先生优胜的特性和思想品德。它应是一节课的深化乃至是升华,同时对教授教化目标的落实也起到必定的包管感化。我设计了正比例函数知识清单如许一个表格,引导先生将知识类比、归结、整顿,从而得出规律,控制有关知识,而不是孤顿时记忆某些知识。同时,为下节课进修一次函数的图象与性质建立一个框架。

  5、在“摘星园”这个环节上,标题有些多,没有指明哪部分先生应当作哪部分,显得没有层次和梯度,所以今后在标题安排上还应当多揣摩,尽可能少选、精选。

  初二数学正比例函数教授教化反思(二)

  在以后的初中数学教授教化中,教员除看重数学知识的传授,愈来愈多的师长教员开端存眷数学知识和先生的实际生活的接洽。使先生对生活中的数学从视而不见,缺乏兴趣,渐渐过渡到束缚学处理生活中的成绩。数学家严士健师长教员说过,数学教授教化应结合平常生活及其他范畴中的成绩,举出更好的例子、更好的成绩,以使先生体验数学与生活的接洽,练习先生应用数学分析成绩处理成绩的才能。是以在本节课中,我搜集了生活中的一些实际应用的例子,引导先生用数学的眼光从生活中捕获数学成绩,主动地应用数学知识分析生活景象,自立地处理生活中的实际成绩。把数学教授教化与先生的生活体验相接洽,把数学成绩与生活情境相结合,让数先生活化,生活数学化。课后教研组停止了评课,给我提出了很多看法和建议。

  起首在全体安排上,本节课有两个重要内容:函数与正比例函数,然则我在课的设计上,侧重于函数的教授教化。我的懂得在于要先把函数的概念懂得透辟,有助于先生关于正比例函数的懂得。而教材对函数的概念的周全描述鄙人一单位中,本节课中只是在成绩中针对某两个变量停止渗透渗出。结合同事们的建议,我改变了全体构思,在不合的生活实例中,和先生一路懂得变量、函数,为后一节中函数定义的建立奠定基本。

  在习题的安排上,本来我只设计了正比例函数相干的演习,忽视了函数的内容,经过大年夜家的提示,我才认识到我的设计的前后不分歧性,在此又添加了恰当的函数关系的断定演习,加深同窗们对函数的懂得。

  这节课的教授教化,先生兴趣很高,教室小结时有先生说:“函数在生活中很有效,不只要好好学,还要学会如何用”。

  初二数学正比例函数教授教化反思(三)

  本节课的内容是先生初次较激烈地体验到数形结合的数学思维办法,不容易懂得和控制,教员讲课时应把数形结合的思维落到实处。即把函数解析式中x与y的值转化成平面直角坐标系中点的横坐标与纵坐标,由于x与y的值可以取不合的值,那么在取足够多的点时,可以发明由这些点构成的图象是一条直线,所以当我们用滑腻的线去贯穿连接时图象就出现出来了。别的,关于正比例函数图象的性质,可以经过过程几何画板的演示,应用动画后果展示静态的点它的坐标变更情况,给先生以异常直不雅的视觉后果,从而得出函数图象的增减性。

  为了可以或许顺利地完本钱节的教授教化义务,我是如许设计的:在之前先生进修画函数图象时,就曾经安排先生分别画出四个正比函数的图象,是以,在本节课节俭了一部分时间,就把重点放在了正比例函数的概念和性质上,然则由于在引出正比例函数的概念时,须要得出大年夜量的正比例函数的关系式,但先生得不到,所以在此浪费了一些时间。别的,在稳固正比例函数概念时,演习题又比较难。是以,时间显得有些重要,从而使最后的画函数图象的最优化思维没有表现出来。


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